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论文代码
论  文  题  目
KB001课程资源信息初探
KB002整合课程教学设计的原理与策略研究
KB003香港校本课程发展之研究(博士)
KB004论“临床专家型”教师的教育课程 ——教育硕士专业学位课程研究(博士)
KB005新课程理念下课堂教学评价的研究
  
KB006课程政策研究——对“课程共有”的理论探索(博士)
KB007新课程与学校文化——一所学校的个案调查
KB008当代课程的和谐美新探：生命美学的观点
KB009因地制宜开发研究型课程及课程资源一关于商洛地区研究型课程及课程资源开友的研究
KB010生活知识观及其对课堂教学改革的启示
  
KB011社区课程资源开发对学校课程的支持研究--四川省冕宁彝族自治县漫水湾镇个案分析
KB012教师参与课程发展研究
KB013地方课程政策研究
KB014有效课堂管理行为研究(博士)
KB015数字化之道与课程建构(博士)
  
   KB016　走向对话的课堂教学--小学语文课堂教学的一种范式研究
KB017后现代课程观及其在中国的适切性
KB018课程知识与个体精神自由--对课程知识观一个侧面的哲学审思(博士)
KB019隐性课程发挥德育功效的心理学基础研究
KB020新课程与学校师生关系的重新构建
  
KB021我国校本课程开发的可能性与现实性
KB022校本课程开发政策研究
KB023个性课程本体论追问
KB024试论当代课程知识观的新发展及其对我国课程改革的启示
KB025建构主义课程研究
  
KB026批判课程理论研究
KB027后现代主义课程理论研究
KB028现代信息环境下的课堂教学模式改革研究
KB029诠释学课程理论研究
KB030科学课程信息资源的建设——7－9年级科学课程多媒体课件的设计与开发
  
KB031论网络文化背景下课程理念的变革
KB032挑战·反思·对策·展望——广西城市小学体育骨干教师继续教育课程设计研究
KB033教师文化的课堂透视--对教师口头言语行为的个案研究
KB034研究性学习课程初探囊取物--高密四中开设研究性学习课程的探索与思考
KB035适应创新教育的课程体系改革行动策略—一教育技术学(本科)专业课程体系改革与发展探析
  
KB036知识·权力·控制 ——基础教育课程文化研究(博士)
KB037一种评价学生学习状态的新方法——用智力的量子模型评价学生的学习状态
KB038课程研究：从现代到后现代(博士)
KB039科学课程目标研究
KB040科技活动课程理论与实验研究
  
KB041综合理科课程开发及其支持体系构建
   KB042　美国后现代主义课程理论探析
KB043试论综合实践活动课实施中的教师
KB044创造教育与创造性教学研究
KB045论有效的课堂交往(博士)
  
KB046生态主义课程研究
KB047文化的理解与融合多元文化课程发展的探讨
KB048学前创造教育课程及其理论构建(博士)
KB049教学理伦的实践品格(博士)
KB050教学认识方式考察
  
KB051课程行动研究探析
KB052论教师教学观念的转变
KB053课堂教学中教师主导作用测量工县的初步编制
KB054论教学论学派
KB055教育观念创新与创造性课堂教学
  
KB056现代教学管理的基本思想、基本规律及操作原则探究
KB057研究性课程初探
KB058自组织理论对创造教学的影响研究
KB059适应性学习系统的教学设计
KB060现代裸程的价值取向研究(博士)
  
   KB061　经验课程研究(博士)
KB062学生对教学调节策略的公平知觉
KB063有效合作学习的策略研究
KB064面向问题解决能力的数字化教学资源设计研究
KB065以课题为中心的研究性学习实践与研究
  
KB066研究性学习理论及实施模式探索
KB067“线索引探法”教学模式的探索与实践
KB068学习困难学生自我效能感的培养
KB069大规模考试的演变与育人--论会考与高考的改革(博士)
KB070学校考试与学校教育关系研究
  
KB071隐蔽课程中性别不平等的社会学分析
KB072顾巧英“教活学活”思想与教学实践研究
KB073基于资源的主题学习研究
KB074教学创新研究(博士)
KB075 20世纪初学生本位教学法变革研究 — —国文科中施行设计教学法和道尔顿制历史经验探寻
  
KB076体验教学研究(博士)
KB077创新型课堂教学探析
KB078对话教学初探
KB079模拟视角下的探究教学研究(博士)
KB080在研究性学习中教师指导策略的研究
  
KB081建构主义指导下的科学课的教学模式研究
KB082走向生命观照的美的教学观(博士)
KB083教学道德--当代中国教学道德价值问题研究(博士)
KB084教科书话语策略——知识社会等的视角
KB085走向小班化教学--从“形”至“神”之践行历程
  
KB086对研究性学习的认识与探索
KB087研究性学习的教学设计
KB088教师中师生主体性发展研究
KB089教育管理与量建教学基础--中国与赞比亚的比较研究
KB090开启式教学新探
  
KB091开展研究性学习的实践和探索
KB092普通高中开设研究性学习实践与思考
KB093在探究式教学中培养学生的科学精神
KB094在探究与合作中促进学生主体性发展--综合实践探索
KB095“一标四环”课堂教学模式研究
  
KB096研究性学习的实施策略研究
KB097论家庭辅导教学价值取向的误区
KB098小班化教育的历史考察与问题研究
KB099课堂教学改革实践论(博士)
KB100信息技术环境下促进中小学生创造性思维培养的教学设计研究
  
KB101信息技术环境下建构开放型知识表证系统的教学策略
KB102研究性学习教学设计过程模式设计与分析
KB103新手一熟手一专家型教师教学策略的比较研究
KB104研究型学习的问题与对策研究
KB105合作学习中积极互赖的实验研究
  
KB106阶段性考试与现行考试评价系统
KB107课堂教学中的非语言交际研究
KB108基于问题的学习模式（PBL）研究
KB109论学习方式的变革及其知识假设(博士)
KB110基于项目的学习模式（PBL）研究
  
KB111引导学生课堂提问的艺术研究
KB112激进建构主义教学思想研究(博士)
KB113论合作教学与学生差异资源的开发
KB114以课堂秩序为中心的教师课堂管理行为研究
KB115论课堂问题行为
  
KB116运用现代数育技术优化课堂数学的实证研究
KB117课堂教学中的机会均等一种人种志的探索
KB118皮亚杰、维果茨基对建构学习观的贡献
KB119为何而教——超越知识与思维之争(博士)
KB120朱嘉阅读教学理论研究
  
KB121导学式五步教学法的研究
KB122学习的建构过程与形式化问题(博士)
KB123建构主义视野下的课程知识研究
KB124校本课程开发教师问题分析及对策研究
KB125课堂教学审美化研究
  
KB126论质的课程研究(博士)
KB127课程研究的生态主义向度(博士)
KB128多元文化课程理论研究(博士)
KB129课程文化发展研究(博士)
KB130试论课堂教学中学生独立人格的培养
  
KB131学生课堂生活方式研究
KB132课程政策实施研究
KB133整体课程的理论阐释与时代建构(博士)
KB134课程本质研究的文化哲学分析
KB135关于整合课程知识观的研究
  
KB136新课程的教师课堂教学自我评价探究
KB137新课程国家实验区教师教学观调查及其结果的运用研究
KB138主持人型教学研究
KB139新课程改革对教师教学效能感、教学动机和职业紧张应对的影响研究
KB140教学理论应用的模式研究
  
   KB141　网络文化中学生主体性的迷失与重塑(博士)
KB142体验学习——21世纪重要的学习方式
KB143对赫尔巴特学生观的再认识
KB144基于动机理论的教学设计策略研究
KB145导生角色研究
  
KB146过程性学习评价行动研究
KB147“双主体”的最佳结合——教学过程中师生互动的研究
KB148从提问走向对话
KB149现代科学教育发展背景下的科学课程改革与实践
KB150多元智力理论视野下的项目学习
  
   KB151　有效合作及其在理科探究教学中实施的初步研究
KB152试论学习方式的转变和优化
KB153论研究性学习的德育意义
KB154脑科学视野中的教学研究
KB155对后现代教学法
  
KB156现代启发式教学探究
KB157研究式教学模式的构建
KB158研究性学习的理论思考与实践探索
KB159研究性学习的实践与研究
KB160以“学”为中心的教学设计研究
  
KB161“目标—分层—导学”教学方法的探索
   KB162　教学理论研究的“知识传统”：问题清理与视阈转向(博士)
KB163研究性学习评价的思考与实践——利用档案袋
KB164古代书院教育对于现今课改的启示
KB165课堂教学评价实证研究——从“多元智能”实验看课堂教学评价
  
KB166论教学生问
KB167教师教育中的案例方法与教学案例的开发
KB168论教学反思及教师反思能力的培养
KB169小班化对有效教学的影响
KB170研究性学习初探
  
   KB171　课堂教学中的师生冲突
KB172有效性教学理论之研究
KB173教学主体论初探
KB174文化制约：“减负”回潮的深层次因素透析
KB175教学过程理论研究(博士)
  
KB176口语交际教学的理论与实践
   KB177　主体性开放式动态系统教学模式的实践探索
KB178基于资源的学习过程设计模式
KB179网络课程中促进迁移的教学策略设计
KB180当代西方建构主义教学理论研究
  
  KB181　论教学意境及其后现代意蕴
KB182行为主义学习理论与中国现代教育理念的比较研究
KB183素质教育背景下的考试改革(博士)
KB184对交际教学法“语言使用”教学原则的反思
KB185案例教学及其运用
  
KB186个性化教学问题的探讨
KB187试论教师口语的美育功能及其实现途径
KB188教学目的观探讨
KB189科学创造的教学论意义与教学对科学创造的素质关怀
KB190课堂生态及其管理策略研究
  
KB191小组合作学习的研究
  KB192　论“研究性学习”理念
KB193论研究性学习评价
KB194让研究与学习互动
KB195“言说”与“倾听”的教育价值研究
  
   KB196　开放式教学的理论与实践
KB197教学过程管理研究
KB198探究性学习方式的研究与实验
KB199研究性学习的认识与实践
KB200研究性学习的研究与实践
  
KB201多元性教学理念探究
KB202研究性学习的体验系统及其实现
KB203现代远程教育情境下教学结构模式探讨
KB204改善课堂管理，实施合作教学
KB205审美精神的追求与学习方式的变革
  
KB206教师教学哲学的叙述研究
KB207教师教育观念的转变与教学方式的变革
KB208基于知识共享的组织学习研究
KB209论学生学习动机的激发
KB210从“教学认识论”到“教学诠释学”
  
KB211促进“反思”的概念构图教学研究
KB212分层教学的历史、现状及其反思
KB213内蒙古城市高中生学习策略状况的调查研究
KB214论教师教育的教学个性
KB215学案导学教学模式研究
  
KB216论基于学习方式变革的教学建构
KB217成人元学习能力及其培养的教学策略研究
KB218论“后现代思想”视野下的教学(博士)
KB219课堂教学伦理问题研究(博士)
KB220论学习权(博士)

　 

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